高三作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我为大家收集的高三作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三作文 篇1世界很精彩，生活很无奈，作为高三学子，我们正跋涉于题海中，奋力前行。你知道吗?校园内外，你的周围，大家都在积蓄自己的力量，执着地追求着那属于我们的目标与理想，等待着厚积薄发，一飞冲天。我们的口号是：“我要改变自己，进而改变世界!”
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”我们如同雪地里傲然挺立的一枝枝梅花，如同池塘里出淤泥而不染的一朵朵青莲，又如同万绿丛中露出的一点点粉色——我们“90后”就是那么与众不同，独树一帜。我们蓬勃向上，激情似火，纯洁简约。我们讨厌复杂与繁琐，追求纯粹与自由，追求周公解梦，追求庄周梦蝶，我们要用这种昂扬向上的精神去感染世界。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”高三生活充实而又单调，我们每天奔波在无法选择的“三点一线”上，我们的课表永日不变地重复着语、数、外、物、化、生，我们的下午时间总是被没完没了的周考占据。但一个共同的愿望深烙在我们心底，为了明天的美梦成真，我们适应并接受了这种单纯，并愿意为之拼搏。要知道，高三之美，美在我们付出的汗水，美在我们不懈的坚守!世界需要我们这般“吃得苦，霸得蛮”的精神。是的，我们要用这种锲而不舍的毅力去征服世界。
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”高三学生的思想简单又敏感。读《红楼梦》，我们会为林黛玉、贾宝玉而落泪;读琼瑶，我们会为她笔下荡气回肠的爱情所感动;读三毛，我们会为她在撒哈拉沙漠超然的生活而心驰神往;读刘墉、余秋雨，我们会为他们文笔的大气洒脱、观点的尖锐深刻而折服;读韩寒，我们又会为他的机智、幽默与犀利而喝彩。我们甚至会在玩三国拼杀时为一盘妙局叫好，为浩天灭神的失误而捶胸顿足，悲愤不已……因为单纯，所以喜欢，所以毫无功利。是的，我们要用我们这种从容宁静的思想去影响世界。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我们高三学生的理想看起来单一，实则伟大。我们不害怕自己渺小，只要能给别人光明与关怀就行。因为我们深知一根小小的火柴，也可以照亮整片星空;一片小小的枫叶，也可以倾倒一个季节;一滴小小的水珠，可以飞溅起整个海洋。我们不怕自己能力微薄，只要对社会有所贡献就非常满足。能力，世界从来不缺，但态度，世界需要!是的，我们要用这种乐于奉献的心态去改变世界。
看!这就是我们——正秣马厉兵准备奔赴高考考场的高三学生们。我们奋发向上，我们锲而不舍，我们从容宁静，我们乐于奉献。
请屏住呼吸，感受我们的静，欣赏我们的美，体会我们的真，领悟我们的简，品味我们的坚……
“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”毛主席曾这样祝福过我们。
是的，世界是我们的，希望在我们身上!正如梁启超先生所歌咏的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……
美哉我高三学子，斗志昂扬;壮哉我中国少年，与国无疆!
高三作文 篇2一片天地，不需要太大，能容纳我的心就可以……
我的小天地，就是我家楼下的花园。花园并不算很美，但那里寄托着我的心。用心去感受，一切都很美。
花园内种有五颜六色的花，有翠绿的爬山虎，紫色的葡萄藤。花园中不缺少树，但也不是很多。置身其中，没有大森林的压抑感，也没有沙漠的凄凉感。夏天有绿荫的庇护，冬天有温暖的骄阳。这可爱的小花园，为孩子们带来了嬉戏的场所，也为大人们提供了一个休闲的场所。
春初，大地回春，万物复苏，小花园重新焕发了生机，树木也发出了青青的芽儿。小花园到处充满了生命的气息。这时刻最适合晨读了。于是花园里传来朗朗的读书声。我看到这一幕幕，不禁大发感慨，奋笔疾书，一篇美文就此大功告成。夜晚，小花园也不缺少快乐。伴随孩子们的嬉戏，一阵阵天真的笑声传入我的耳朵，刺激着我的耳膜，引发了我对童年的美好回忆。
夏至，花儿更加鲜艳，树木更加繁茂。爬山虎努力地向上，葡萄藤也出现了绿色。在炎热的夏季里，置身于花园实在是一种享受。清晨，漫步花园，清新的空气扑面而来。如果此时正有一阵微风，那么你又可以听到树木为你演奏的乐章。夜晚，花园随处可见成群结队的孩子和打牌散步乘凉的老人，以及阴暗角落里卿卿我我的恋人。置身其中，你会对未来充满美好的憧憬。
深秋，花园又恢复了寂静。生机盎然的景象不复存在，剩下的只是枯黄的落叶以及落叶带来的悲伤。我一个人在花园里静坐，体会着大地的周而复始以及万物的轮回……
冬末，花园中积雪处处，掩盖了曾经的花儿草儿，但却掩盖不了藏在我心灵深处的花园，掩盖不了藏在花园深处的我的心……花园银装素裹，好不美丽，雪落在爬山虎上，好似一条条银色的绳子，直通天堂。我默默地站在雪中，用心去感受这一切的美……
这美丽的花园，我的小天地，承载着我的心，承载着我的情，承载着我的快乐和幸福，永远珍藏在我心灵深处……
高三作文 篇3大凡物之有情者，皆受之恩而必思其报。
脱叶零落而得其根本，遂入其土，碾其肉，化其髓，以滋其土而得其根本，古人嘉琪能行如此，故赋词以誉之，其辞曰：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
滴水亦有图恩之心也。若夫彭泽是水者，彭泽之所为孕也。其行迹也，日出而发，飘乎而上者久万丈，聚而为云，冯风而走，覆而雨之，跳珠而入大江焉。
其于人也亦然矣。夫人为动物，为物之长。万事感其心，必也图而报之。至于力不足而不得用，必也谋思他道以事之。
然人之于物也，或以他为。其既得之，则尽享之，曾不思其本。此若饮其水而不爱其源。饮水而不惜其源，终苟免而失其源头。是谓：“处其福而不知焉。”洎其所失恨其爱之甚晚。世间之人，有得而用之者，天下昭然，然能终而惜之者，四海之大有几人欤？
尝吾之幼也亦如此。吾尝读书轩中，不知惜之而思外嬉，固坐终日而无所得；无偿饮汤家中，大母灌之，而余也不知惜而倾之。曾不知负道之白丁，卧涂纸饿殍。
始吾之背井也，方十八耳。壮志填膺，欲遍迹天涯，以广闻博识。他日倚马，必反而扶之。
然比及二年，则寝而难安，坐卧不用食之而难以下咽也。复二年，则惶惶然如风散之浮尘，飘飘乎而无可寄托也。无奈之此，故浸身官牍以忘箪食，终日而不出焉。以为可以脱身于愁也。焉知一旦有隙，则迤迤步于中庭，乡绪缕缕，如大江之水，滔滔乎而不知其所绝。虽口中无言，然眼中以流泪，心内已成灰。使吾形不病而已悴，心未老而先衰。久之则内销肌骨三病交加，案牍无绪。呜呼！千金纵买相如赋，脉脉此情谁相诉！
夜之所梦，非亲即故。
一日，熄而寝焉，辗转反复而不得眠。乎恍然见一户外，僮仆欢迎，稚子迎门，爱妻扶老而伫。携妻子而入径，引壶觞以通酌。策扶老以登高，攀爱子而远眺。云悠悠以流憩。风飘飘而抚襟。木欣然而向荣，圃清兮以田植。喜爱子之稚帖，乐书琴与举案。忽訇然以巨响，咸舍我而遁影。唯觉时之枕涕，失向来之欢欣。
吾之离故也，去今三十有九矣。闻汝为吾户之首，又以绅闻之，望子代为传言。余别无所求，但请探访。价目年老婴病，内人操劳，请告之以常憩；犬子幼稚，代为问安。记访后鸿雁以信以告余慰。弟不胜感激。
高三作文 篇4你是喧哗荷池中，一朵最安静的。夕阳，蝉鸣依旧，依旧如你独立众荷时的寂寂。
——洛夫
信步于从前的画室，房内空无一人，陈设却依然如旧，案头那幅菡萏的白莲再一次让我想起你——我的恩师。
老师教我习画八年，他不但画功深厚，诗书亦佳，尤善装裱字画。老师精通各种技法，却独喜画荷，儿时观老师之荷，只觉得好看，却说不清缘由，不禁奇怪地问老师这荷这么美，为何不加以装裱，老师只轻轻叹息，道一句“为何要裱”，眉间亦喜亦嗔，我便不敢再问，从此便认定这位老师古怪。老师的`五官是极清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老师衣服不多，穿着亦不讲究，八年间，总是那件洗得发白的棕色T 恤。最令我记忆犹新的，是老师的饭食，永远都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，闲时，便拿着一个粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老师的日子堪称清苦，像极了古代的落魄文人，可按理，他是不该“落魄”的。老师在县城小有名气，许多人都想买他的画，一次来了一个商人模样的人，看中了老师画的荷花，张口便出价20万，想买此画，老师只摇头不卖，事后很多人都疑惑，他只悠悠地说：“莲花洁净，岂可与利益瓜葛，再清贫，也不可委屈了这莲花。”这番言论，被我们一致视为疯话，从此更少与这位既古怪又有些痴傻的老师讲话了。
老师有些清高，轻易不沾染俗事，只一心作画，但也终究有被逼无奈的时候。这一回，他女儿上学，师娘四处奔走，人家只点名要老师的牡丹。那日，老师神情恍惚，很早就让我们回家了。之后怎样，我不知晓，只知第二天去画室时，闻到了满屋酒气，上了楼，只见老师大醉，旁边满是啤酒瓶。我开口要问，学姐向我摆摆手，我偷偷瞄一眼老师，虽醉得人事不知，脸上的神情却是极复杂的。事后学姐告诉我，老师这般，是因为昨日违心画了牡丹，于是借酒浇愁。我低头沉思，我这位老师，当真是与众不同。
后来，老师也教我画荷，只记得那段时日，技法上老师并没讲什么，“闲话”却是说了许多，诸如“荷之风骨、荷之气节”，我年纪小，并没听进去，只觉得这荷画得难看，请老师改，偏巧那几日老师眼疾发作，二三日没作画，便一反常态，拒绝了我的要求，我心里虽觉不快，也不好说什么，匆匆地结了画。谁料过了几日，我有些淡忘了，老师却突然提起，费了好大的工夫把画找出来，悉心修改，寥寥几笔，我的画却顺眼许多。改罢，撂下笔，老师轻抚我的肩，柔和地说：“这作画如做人，是不可有丝毫怠慢的，老师前几日状态不佳，不敢随意落笔，你别多心才是。”我听后，心中怦然一动，顿时，被老师严谨的画风所震撼。
这日，我照常来画室，老师如常倚在床上，却翻看一本牡丹画册，见我来了，便叹道：“这是一个浮躁的时代，人人急功近利，却不知‘欲速则不达’。”遂示意我近前来，伸手将他日日翻看的荷花画册递给我，我有些莫名其妙，他说：“老师可能要出去一段日子，这画册就送给你，定要细细临摹，用心体会。”我点点头，心中一阵酸楚，这时才注意到，他的脸上有几许凄然。后来他便真的走了，再也没回来，学生们也不知他去了哪儿，他就这样人间蒸发似的杳无音信了，只留给我这本画册和句句嘱托。
月色朦胧，我独自翻看荷花画册，忽忆起他临行之日，仍照常画荷，一个小学妹问他：“老师，这荷这样美，为何不装裱？”语气一如我当年。他仍是轻轻叹息，道一句：“为何要裱？”眉间亦喜亦嗔，我在一旁微微颔首，的确，无须装裱，眼前这荷，这人，自是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
‖黑龙江省望奎县第六中学‖指导教师：张秀岚
生活于浊世中，难免会被利益驱使，而作者笔下的老师，却是一个将“清高”与“风骨”贯穿到底的典范。作者从人物的言行举止以及生活习惯等方面列举了多个事例加以佐证，比如他只画荷不装裱，比如他生活清贫却拒绝高价出售作品，比如他违心绘画后的借酒自责，比如他绘画时对身心的严格要求……这些与众不同与特立独行的表现，让我们充分领略了老师洁净、高贵的精神品质。而这，正是他用心灵画荷，且与荷的高雅气质融会贯通之处。
适用话题由荷花想到的、做浊世中的一朵莲、师恩难忘……（小引）
高三作文 篇5猝不及防的一场雨将人们困在车站里，人来人往，汇集着五颜六色的雨伞是街上的另一番风景，雨越下越大，驻足停留的人越来越多，路上的车流越来越拥挤，塞车成长龙，水泄不通。
面对着电脑敲打了一天的字，面对着密密麻麻的数字，头疼不已。换做从前若是可以玩整天的电脑肯定欢喜不已，但现在却盼不要经常玩电脑，但生活中却又处处需要电脑。没有把雨天的意境写成诗，没有慌乱的疲惫，只剩满身的厌倦，在车厢里寻找一处站稳之地，已成家常便饭，大概是没有适应好生活的节奏才会想要时时刻刻逃离。太辛苦，太忙碌，理想和现实的落差大，都可以逃避事实的借口，其中你还有希望，只要你肯努力，但是谁又会坚持到最后，谁又会挨得住辛苦呢。
安逸的生活太让人向往，什么都不用做就可以得到想要的东西，不费吹灰之力。那些暗涌，时不时的浮现，在人潮拥挤的时候，在落寞孤单的时候，在人情冷暖的时候，都可以轻易击溃你的心理防线，它只是需要一个时机。
今夜没有风也没有与我，格外的平静，把旧梦藏进梦里，在悄无声息的夜里生根发芽，再回首时恍然如梦，不要把自己放到低到尘埃里，没有远方的时候你就是自己的天涯，心有多大，梦就有多大，从前的车流很慢，一生只够爱一个人，现在的车流很快，一生也能爱一个人，在四季的轮回里，时光终会留下那些美好的东西，带不走，挥之不去。
高三作文 篇6蔡伟，曾是一位很有知名度的新闻人物，因为他能从三轮车夫跃升为复旦博士。
这样的角色变换，实在有些天方夜谭的意味。但这不是天方夜谭，它是一个真实得见人见事的故事。一位高中生，不甘心自己在高考中落榜，虽然为了生活，不得不以登三轮车为生，但从来没有放弃过对再度参加高考，能够金榜题名的梦想。
可是，三轮车夫一当就是近20年，把一个青春少年变成了37岁的中年男子。但命运就在这时发生了逆转，蔡伟，这位三轮车夫，在20xx年8月被上海复旦大学破格录取为博士研究生。不了解他的经历的人，定然感到惊奇，而了解他的人，就觉得这是一个平凡人应该获得的回报。蔡伟没有文化的家脉，没有贵人的相助，但是，他从读中学时起，就独自钟情于对我国古代典籍，就是这用心倾情的热爱，成就了他后来的博士之名。
高二时的蔡伟在《文史》杂志上偶然看到一篇古学大师的论文，一下子激发出他对古学的兴趣。用他自己的话来形容，从此20年，除了吃饭睡觉蹬三轮车，他唯一钟情的事就是研习古文献。没有导师，甚至没有的可查资料，全靠他的的热情与顿悟。我们经常在说，兴趣是最好的老师，兴趣是走向成功的动力。但只会说，是不会像蔡伟那样去实实在在地做的。一旦自己钟情于某一事物，就要对它忠贞不二，为它坚持到底，为它呕心沥血。如果要问每个人，没有人说自己不想走向成功，实现梦想的；如果再问每一个人，往往那些失败者，理想破灭者，多半都没有像蔡伟那样，为自己的目标与梦想如此用心倾情的。
这就是人生的怪异诡谲。不过，古往今来，有很多像蔡伟这样对自己所追求的事业与理想情有独钟的人做我们的榜样，无论是失败了1600多次后才发明了灯丝的爱迪生，还是被拒绝了1009次后才找到了合作伙伴的肯德基老板山德士上校。所以，不要轻易放弃自己的爱好和兴趣，因为它可能是你爬上理想峰巅的石级。当然，在为自己的兴趣爱好坚持的过程中，肯定会遇到艰难的时候，也许有人不理解，也许有人对你无信心，也许有人根本不给你应有的支持。
但是，只要你自己能坚守就好，因为只有坚守才会有成功的可能。再有，还要具备另一种心理，那就是准备接受彻底失败的可能。这样的心理其实很容易具备，只要你想到能享受过程，而未必需要得到结果就够了。
想想看，香港大学的校工袁苏妹，用心为大学生们做饭扫地，44年如一日，她何曾想到，香港大学会授予她“荣誉院士”的荣誉？巫溪县乡村教师赵世术拖着病残的身体，20年独守讲台，何曾想到会被评为“感动重庆”十大人物之一？从蔡伟、袁苏妹、赵世术，乃至人的身上，我们不难感悟到，人应该给自己定位一样值得倾心的人或事，然后一生为之钟情，定然会使人生别有意义。
（重庆考生）满分剖析此文第一亮点是人物典型，扣题很紧。蔡伟因为对中国汉字的研究情有独钟而被复旦大学破格录取为博士，这与袁苏妹成为香港大学名誉院士、赵世术成为感动重庆人物类似。
在讲述蔡伟的故事时，考生将他的家境，特别是他登三轮车的职业与他研究文字，最终被复旦破格录取为博士相对比，形成鲜明的反差，文章前半部分主要讲述蔡伟的故事，以及分析他研究汉字的原动力。而后半部分则作了拓展，联系到古往今来类似于蔡伟的成功名人，不但使全文内容更丰富，更使文章主题更宽泛，对的人有启发激励作用。