对梦想的理解
对梦想的理解
梦想是每个人都有的，没了梦想，也就没了生存的意义，我们的存在是为了梦想，梦想是为了我们而存在。
但是 再美的梦想 没有行动的支援就永远是梦想 而不会成为现实
我要对梦想的理解4句梦想是我们内心的理想。为了实现梦想，我们必须坚持不懈，有着不可磨灭的意志，才可以成功。
每个人都有梦想，但是又有几个会为了梦想坚持不懈呢？我敢说，在5人中可能仅有一人才会坚持自己的梦想，抵达梦想的彼岸。有些人虽然为自己找到了梦想，却在梦想的路上，被艰难的事情，最后失去斗志，甚至最后遗忘了自己的梦想。还有些人，不管遇到多大的挫折，都微笑面对，最后打败了这只恐怖而又巨大的怪兽，实现了自己的梦想。
谈谈你对“梦想的力量”的理解每个人都有自己的梦想，它看起来很渺小，但只要努力，它的力量是无人能摧毁的。老师是这么讲的。
卫宫士郎的梦想的理解“拯救一切人”只不过是个梦想
卫宫士郎被自己不切实际的幻想所束缚
所以红A在UBW线中才会想杀掉那个幼稚的卫宫士郎
但这种 *** 一样的理想，也只有卫宫士郎这个 *** 能坚持下去
这世上所有的悲剧都是由于当事人的能力不足导致的
联络梦想的力量吴鹤写的这篇短文，谈谈你对梦想的理解朋友，我在网上找了一下，没有找到你说的这篇短文，如果你的目的是想得到对他这篇短文的读后感，那很抱歉，可能让你失望了。但如果你的出发点只是想了解或引证梦想的本质，以及它跟力量的关系，那么我还是可以给出我自己的看法供你参考的。
我们都十分尊重自己的梦想，即使一个穷凶极恶的人，他儿时也一定有过属于他自己的梦想，并且认为那是能让他快乐的事情。
然而我们对待自己梦想的态度却有很大的分别，有些人一直地这样相信着、努力着、进化着他的梦想构思，而另一些人则当成是一种奢望与幻想，更有一些人给自己宣布梦想破灭，还有些人是认为先达到某种环境和条件后，才能谈论和实现自己的梦想等等等等，总的来说就是对梦想的自信度不一样。
导致这种对梦想不确定观念的原因是多种多样的，其中最主要的是来自于社会和家庭的灌输观念，我们的父母、长辈会把他们的价值观念作为“经验”传给自己的后代，当中就包括对梦想的态度。我们的社会整体意识所追求的，也成为左右梦想观念的重要因素，在一个以追求物质享受、经济效益、强权对敌、资源争夺、唯物主义等等为主导思想的社会意识里，梦想已经沦为十分飘渺和虚幻的、不受重视的领域，实际上已经等同于幻想的程度了。
可是如果了解真理的人就会知道，宇宙间一切都是有联络的，宇宙间的一切其实就是一切意识的“显示器”，是先有了意识再有物质的呈现，一切是唯心而来的，这才是真理，我们的心从来就是创造的主要因素，无论科学是否接受或相信这个观念，这个真理也一直这样运转着，只是当前人类的科学太片面了，一切均以论证、可见、对错的态度制造大量的标签，使得人们以为如果接受了唯物，那么意味着唯心是错的。但宇宙本源的角度却不是这样，一切只是分辨与无分辨的分别，无分辩所处的位置是宇宙的本质状态，这是一切的源头，本质上万物都由此而来，本质上万物是一体的，这个状态是要从心里面去感受与领悟的，分辨则是一切物质显化的过程，性质可以相反，但不一定是对错关系，他们都来源于同一个地方，一切严格按着心的想象来“显示”。我们的宇宙是二元不矛盾性，一切既是一体的，也是无数独一无二的分别，一体的是本质，分别的是显态。
梦想，就是这股在心里最初的想象，是一种最轻质的能量，它极易变化，只要心一动，它也就能跟着改变了。然而一切的能量都是可以转换的，从轻质易变到固态稳定，需要不断的加强，而最好的“加强剂”就是自信。当梦想与自信结合的时候，创造的力量就显示出来了，没有不可能的事，只有不想做与不相信能做到的事，这是千古真理。
我们的社会都急于求成，一个儿时有美好梦想的人，结果给父母和社会教育成为了一个为了钱而做非夷所思的行径的人，好像已经失去了梦想，其实只是他的梦想早已变成了一个个利益和物质享受的想象，继而因为他的“努力思考“，经过加强后变成我们人类理解为恶果的结果。本质上也是属于与心对应的创造，分别只是那种美好的梦想给人带来的是喜悦与自在的快乐，是人生意义上的快乐，是正能量的，是建立在对万物的爱的基础上的，而自私的梦想所带来的是喜怒无常，常常不满意现状或找不到人生意义，甚至是恐惧。
梦想应该是快乐的、不自私的、自信的、自然的，这才是人类文明的参考指标，科技只是一个工具，越多的人持有这种无私的梦想，这个地球的环境建设就越有水平，人与人之间就越快乐，人类的文明度就越高。
背后涉及到的真理是混杂在那些经历几千年，斗争了几千年，互质了几千年的宗教领域里，像老子、释伽牟尼、耶稣、陈白沙等人都是一些我们在这个领域最早的发现者，当然并不代表只有他们，其实现代也有很多不知道真理但却按著真理行事的灵魂，之所以称他们为灵魂，是因为他们已经不能简单以人来定义，但凡每个有力量的人，都已具神性，身体只是他们创造的工具。
希望我的看法能触动你的琴弦，路在脚下，志却在心中，有志者事竟成，志在则必得。也感谢你向我提出这么好的一个提问，使我们更多的人能籍著您的问题得到讨论与启发，这是一件再有意义不过的事了。
《梦想的力量》理解
美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
结合太空一日说一说你对梦想的理解1、从第一幅大图看，这是一辆地铁。2、接1：地铁有乘务员，为啥这乘务员我看起来像空姐啊（高铁也行）！虽然没乘过飞机。3、接上：乘客都没有发现，因为都在玩手机或ipad。4、本漫画气泡设定，说话气泡和心里想的气泡是不一样的。5、男主女主的心灵对话问题（这他妈咋么实现的男主超人？女主超人）6、女主刘海的变化。（那三根毛）和心情变化。（pokerface变成猥琐笑容）7、第三、第四幅大图男主肩上挎包有带子。后来没有了8、接上：男主包被拿走了。9、接5，男主说人类有巨大危险。。。这就是该扯淡YY的地方了。。。10、女主是男主隔壁老姐。额外的扯淡条件11、以上加接2：另一个伪乘务员呢？管她呢。。12、漫画的背景颜色是否有特殊意义？13、老街站在哪？<_<泥垢了条件1、2、3得出：这两女的来历不明，可能不是什么好银。条件4、5得出：可能与读心术神马的超能力有关。。。别砸我。。。。条件6+说过话的乘务员的长相得出：可能被“操控”了。条件7、8得出：男主没有注意到包没了，哭得太伤心了？接上+条件10：女主已经不再是他隔壁老姐了。以上加条件9开始YY：这是一种类似读心or操控思想+灵魂互换的能力。男主并没有发觉自己并没有这种能力，只是那个伪女主让他自己以为有而已。男主发觉了，其实自己不会读心。
<梦想的力量>理解一、教材解读
1．课文简说。
这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？
作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2 000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。
本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐专案的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
（2）对词语的理解。
下旬：每月二十一日到月底的日子。
募捐：广泛征集捐款或物品。
水泵：泵，是吸入和排出液体的机械，能把液体抽出或压入容器，也能把液体提送到高处。水泵就是指用来抽水或压水的泵。
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
二、教学目标
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
三、教学建议
1．这是一篇略读课文，篇幅较长。初读课文时可让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。
2．体会作者表达的思想感情，是教学本课的重点。教学时，教师应把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文字对话、与作者对话，可以相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
3．课文题目含义深刻，是学生理解上的难点。教学时可以让学生从文中找出有关语句，联络上下文认真加以体会，然后谈谈对题目以及有关语句的理解。教师要注意引导学生从瑞恩和其他自愿参加募捐活动的人以及非洲人民等角度去思考“梦想的力量”究竟有多大。
4．在理解、感悟课文之后，可以让学生畅谈自己的体会，可以联络课文内容来谈，还可以扩充套件开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
5．教学最后，要引导学生认真领悟课文的表达方法。教师要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。本文是这组教材中的最后一篇课文，教学之后，可以让学生把本组课文联络起来再读一读，认真揣摩每篇课文在表达上的不同特点，可以采用列表格的方式，将这4篇课文的表达方法进行对比，让学生懂得阅读时既要注意理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的表达方法。
随着人们年龄的增长对梦想的理解越来越狭隘对吗视野更宽阔了,对事物的理解更全面周到了.所以相对的理智会缩小梦想的实现范围,只是更务实了,而非狭隘.
不是越来越狭隘，而是发现生活在一个梦想不解决现实问题的境况里面，时间久了，花费在别的时间上越来越多，久而久之就觉得梦想不靠谱。特别是中国人总讲梦想，可是关于梦想的可行性却很少讲。比如我们总说长大了我要当科学家，我要当宇航员，然后呢？没人去真正调研下，全国多少比例的人成为宇航员，他们所具备的，以及常人为什么达不到的要求等等。